没有学士学位可以考在职研究生吗？

可以。
没有学位证是可以报考在职研究生的，在职研究生报考一般只要求具有国家承认的大专或本科毕业文凭，对学位有无并没有严格的要求规定，不过需要满足招生规定才能报考。

考在职研究生的条件：
同等学力申硕：
1、专科及以上学历者、在申请学位的学科或相近学科有特殊贡献以及成绩者。
2、在申请学位的学科或相近专业做出成绩、有一定的科研成果者。
3、大学本科毕业获得学士学位后工作3年以上的在职工作人员。
4、对相关学科有浓厚兴趣，具有丰富的相关学科经验、致力于将相关专业应用于生活和工作的中高层人才。

要回答这个问题，我们首先要弄清楚，有哪些类型的硕士研究生可以在职就读？
一般来说，在职研究生指的就是不用全日制在校就读的硕士研究生，主要有这几种形式：非全日制专业硕士、同等学历申硕、中外合作办学研究生，国际硕士，还有高级研修班。
这几种在职硕士类型各方面区别还挺大，接下来我们将一个一个进行分析：本科没学位能不能报考该类型的在职研究生。
一、非全日制专业硕士
专业学位是我国学位类型的一种，他与学术型学位想对应，主要是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业型硕士可以全日制学习，也可以在职攻读。选择在职攻读的模式，就是我们本文中说的在职研究生的一个类型。
专业硕士也需要参加全国统一招生考试，考生报名要求跟统招一致。统招报名要求在上一篇文章已经介绍过，本文直接说结论：本科毕业无学位，可以参加研究生招生考试，也可以选择在职就读。
但是要注意的是，想读管理类（工商管理、公共管理、工程管理、项目管理、旅游管理、教育管理、竞赛组织）专业学位硕士研究生招生考试的人员，需要在大学本科毕业后有3年以上工作经验，才能报考。具体可以查看《2022年全国硕士研究生招生工作管理规定》第四章第十六条，里面有详细规定。
二、同等学力申硕
有一些机构为了招生，往往会在宣传中强调同等学力申硕的入学要求简单。但是能入学不代表能毕业，能毕业不代表能拿证。此处的证，指的是硕士学位证。
而同等学位申硕获得学位证的一个必要条件是“获得学士学位并在获得学士学位后工作三年以上或者虽无学士学位但已获得硕士或博士学位”。所以大学毕业没有学士学位的话，是没办法通过同等学力申硕这个途径获得硕士学位证的。而同等学力申硕士一个单证项目，不能获得学位证的话，入学意义就非常有限了。
招生机构宣传的证书，很可能是结业证之类的课程证书，这一类证书并不具备学位、学历的效力，所以看到这一类的宣传要留个心眼，以免被虚假宣传误导，即浪费了时间，又损失了金钱。
三、中外合作办学、国际硕士
中外合作办学和国际硕士，需要具体看学校的要求，不论是合作办学还是国际院校，都跟海外院校直接挂钩，不同国家不同学校的教育体系均有差异，不能一概而论。一般来说的话，本科毕业有毕业证没有学位证是可以申请这些学校的，起码有相当一部分的国际硕士可以申请。
四、高级研修班
高级研修班虽然一般也被称为在职研究生的一种，但实际上只是教授硕士研究生课程，但是并不颁发毕业证、学位证等，有效力的学历学位的证书。所以高级研修班的报名要求通常比较宽松，没有学位证一般也可以入学就读。
以上就是对本科没有学位证，想读在职研究生详细分析。更多内容各位同学也可以查询有关部门发出的具体政策、规定，对各个项目有了大致了解以后，再选择一个适合自己的在职研究生就读。
感谢大家的阅读。我是学位搬运工，下次再见。

【双证研究生全网可查，点击了解详情】没有学士学位若符合相关条件就可以考在职研究生。1、同等学力方式是没有学士学位只能学习课程不能申硕；2、专业硕士、中外合办、高级研修三种报考方式，没有学士学位若符合学历、工作经验、毕业年限等相关条件就可以报考。在职研的同等学力方式是免试入学，先学习专业课程后申硕。课程班报名需具备大专及以上学历，申硕报名需有学士学位证书满3年，或虽无学士学位但已获硕士或博士学位。由此可见，没有学士学位报考此种方式只能学习课程，但不能申请硕士学位。专业硕士管理类专业是本科毕业满3年、或专科毕业满5年、或已获硕博学位满2年就可报考；非管理类专业是本科应届往届毕业生、已获硕博学位者、专科毕业满2年者均可报考。中外合办需大专或本科学历，有一定英语基础。高级研修需大专及以上学历，有专业相关的工作经验。【适合上班族提升学历，点击了解详情】更多关于在职研究生的相关信息，推荐咨询尚德教育【院校费用报考条件，点击了解详情】尚德机构努力打造专业化的教学课程，给学员带来更好的教学体验。尚德机构通过教研中心对课程本身进行改造，通过研发教辅、科学研究教学内容、开发案例、培训教师等方式，为学员尽力提供系统化、标准化的课程。业务创新创新中心是尚德机构与合作伙伴共同创新的平台，共同制定新的培训体系，在学历与技能接轨、就业、发展等三个主要领域研究新的方法并加以实践。通过创新中心的改革，得以调整课程的实用性，提升培训服务的价值。通过研发教辅、科学研究教学内容、开发案例、培训教师等方式，为学员尽力提供系统化、标准化的课程。给学员专业的课程体验。